Mudanças entre as edições de "Teced/textos/grupo5"

Edição atual tal como às 18h44min de 2 de setembro de 2010

[editar] Este grupo vai falar sobre ensino de Física

[editar] Inicialmente estou com dificudade para forma um grup porque eu demorei para entrar no curso e não tenho afinidade com niguem da sala.

No momento estou pesquisando materiais didáticos para o ensino de Física e estou estudando os mais
variados projetos do ensino de física e espero que meus amigos estudantes possam me ajudar
nesta tarefa.

Dentro do assunto materiais didáticos eu destaco os seguintes elementos:

1. Vou analisa a estrutura do capítulo
   
   1. Como está organizado a apresentação do conteúdo.
      
   2. Tratamento mateático.
      

Oi Edson, se quiser podemos fazer juntos a página. Faço parte de um grupo de pesquisa em filosofia da física aplicada ao ensino de física. Meu assunto específico não é material didático, mas na disciplina "Propostas e Projetos para o Ensino de Física" estudei o livro-texto do projeto Harvard e apresentei material a respeito. Gostaria de escrever um pouco sobre a importância do ensino de diversas visões acerca da ciência - reflexão epistemológica - no ensino de física. Se concordar posso escrever um pouco sobre isso. Posso falar sobre isso no contexto das abordagens no material didático. Espero teu posicionamento, obrigada, abraço, Flavia

////////////////// Algumas idéias minhas para estimular você a escrever//////////

Acredito que o material didático é um instrumento importante para o aprendizado, mas não recomendaria a depedência de um único material como diretriz para a aula do professor. Acredito que o material pode servir como um bom apoio, mas não deve ser o orientador do professor. No entanto, a adoção de um material didático como principal pode ser importante para a organização do aluno em seus estudos. Acredito que cabe ao professor ensinar o aluno acerca da diversidade de materiais disponíveis acerca de um mesmo objeto de estudo e também de visões acerca de ciência e dos problemas da natureza. Por exemplo, há materiais que definem ciência de forma completamente diferente de outros. Particularmente, defendo que o aluno deva se deparar com essa pluralidade de pareceres para que desenvolva sua capacidade crítica em relação á ciência, crescendo no conhecimento e amadurecendo aos poucos e gradativamente adotando sua própria visão. Entendo que materiais que se abstém da parte histórica, ou seja, de transparecer pelo menos um pouco acerca do desenvolvimento, construção daquele conhecimento, são muito carentes e devem ser contrapostos com outro tipo de material que supra esse aspecto importante. /////////// O Projeto Harvard apresenta ênfases na construção da ciência, na história da ciência, em física moderna e tem uma abordagem do aprendizado através do experimento. Demonstra uma preocupação no ensino da tecnologia atualizada (para a época). Apresenta bastante a linguagem textual, descritiva, primando pelas definições dissertativas de termos e conceitos físicos, dão especial atenção à clareza destes. A visão de Ciência que o livro transparece é de uma instituição que produz ou controi conhecimento limitado e sujeito a equívocos e que o conhecimento é construído para um fim determinado. Preocupa-se em formar um cidadão crítico. Utiliza o relato de experimentos históricos para construir o conceito físico, transparecendo a construção do conhecimento na época. /////////////