Mudanças entre as edições de "Teced/textos/Grupo 5"

Edição das 16h01min de 8 de setembro de 2012

COMPUTADOR E SOFTWARE NO ENSINO DE FÍSICA

Introdução

      As tecnologias, a cada dia estão presentes no nosso cotidiano, provocando impactos de dife 
 rentes natureza em diversas áreas, sobretudo na educação. Com o surgimento de tais recursos, 
 surgiram novas possibilidades no processo de ensino e aprendizagem, proporcionando aos professo
 res explorar novas formas de ensinar e aos alunos, novas formas de aprender. Diante disso, sur-
ge a necessidade de romper com velhos paradigmas educacionais, muitas vezes centrados em curricu
los fragmetados, de memorização e transmissão de informações.
      Na sociedade em que vivemos o uso das tecnologias no processo educativo não pode ser 
 ignorado, caso contrário, podemos incorrer no erro de construir uma escola sem sentido,  fora 
de seu tempo.
      Nesse sentido abordaremos uma reflexão acerca do surgimento, evolução e desenvolvimento de
tecnologias no processo educacional, buscando, discutir encaminhamentos sobre a utilização de 
tais ferramentas no processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para a formação de nós en
quanto educadores na sociedade atual.

Formas de utilização do computador no ensino

         Segundo Brito e Purificação (2006), a informatica nas escolas brasileiras tem sido uti
lizada tanto numa perspectiva instrucional quanto em perspectiva construcionista. A perspectiva 
instrucionista representa uma ação computacional elementar, como determinar cada passo da execu
ção de um programa. Uma informação  veiculada dentro de um tutorial é um exemplo da perspectiva 
instrucionista.
         Já a perspectiva construcionista foi criada por Papert como uma abordagem em que o indi
viduo constroi, por intermédio do computador, o seu próprio conhecimento.
         Na pratica, entendemos que utilizar tal recurso de forma instrucional é subutilizar o 
potencial dessa tecnologia. No entanto, para que sejam realizadas propostas construcionistas, o 
professor precisa primeiramente dominar tal recurso para depois planejar novas propostas. Saber 
avaliar e selecionar os recursos é fundamental para que se construa uma proposta educativa.
         O computador e suas possibilidades de uso podem enriquecer o processo de ensino e apren
dizagem. Apesar de os recursos modernos ainda não serem realidade em todas as escolas, algumas 
já dispoem de microcomputadores e laboratórios de informatica, com proposta de sua utilização co
mo material pedagógico em todas as disciplinas do curriculo e não apenas como informática instru
mental.
         O computador permite a proximidade do professor com o aluno e entre alunos de vários lu
gares, pelo uso de e-mails, chats, listas de discurssão, fóruns e outras formas de comunicação,
 pelas quais podem partilhar informações, tornando o ensino/aprendizagem mais dinâmico, inovador 
e comunicativo.
         São muitas as possibilidades de utilização do computador na escola, podendo constituir-
se  como excelente recurso didático quando integrado à rede mundial de comunicação, a internet. 
Contribui, desta forma, como elemento essencial para uma nova maneira de pensar e aprender mais 
globalizada e integrada.

Aquisição de dados por computador

Modelização e Simulação

Multimídia

Realidade Virtual

Internet

Dificuldades na utilização do computador

Problemas de ordem material

Problemas de ordem pedagógica

Referências Bibliográficas