Mudanças entre as edições de "Teced/projetos2013"
De Stoa
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:Em sala de aula, nos deparamos com a falta de tempo ao ensinar um assunto novo e acabamos não tendo tempo para discutir curiosidades sobre o assunto. Segue um exemplo que o professor pode aplicar à esse caso: [http://www.youtube.com/watch?v=STdKcS54Gpk Freio ABS] | :Em sala de aula, nos deparamos com a falta de tempo ao ensinar um assunto novo e acabamos não tendo tempo para discutir curiosidades sobre o assunto. Segue um exemplo que o professor pode aplicar à esse caso: [http://www.youtube.com/watch?v=STdKcS54Gpk Freio ABS] | ||
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Edição das 16h24min de 28 de novembro de 2013
Conteúdo[ocultar] |
Utilização de HTML5 para criação de aplicativos Web auxiliares na compreensão da Força de Atrito
Objetivo do Projeto
- O Objetivo desse projeto é mostrar uma forma de como uma ferramenta da web pode auxiliar em sala de aula, para melhor visualização de alguns fenômenos em Física.
- Em nossas experiências em sala de aula, nos deparamos com inúmeros problemas ao ensinar alguns conceitos ou fenômenos, onde a limitação da lousa dificulta no
- entendimento destes pelos alunos. Nesse projeto focaremos em um desses problemas no entendimento do fenômeno físico, Força de atrito e os coeficientes de atrito
- estático e dinâmico.
Programa para auxiliar na compreensão das forças de atrito.
Introdução
- O material escolhido para retirar a teoria da Força de atrito foi o projeto do GREF capítulo 16. Esse material foi escolhido devido sua didática e a seus inúmeros exemplos físicos, além do texto ser direto e relacionar com situações que o aluno vivenciou, algo que acreditamos ser um bom meio para ensinar.
Força de Atrito
- Em sala de aula, nos deparamos com a falta de tempo ao ensinar um assunto novo e acabamos não tendo tempo para discutir curiosidades sobre o assunto. Segue um exemplo que o professor pode aplicar à esse caso: Freio ABS
Atividade 3 Gincana
- Nessa tarefa, o aluno receberá no wiki perguntas e/ou questionamentos, em horários pré-determinados, sobre a aula presencial. O aluno que souber a resposta e conseguir postá-la primeiro, ganhará pontos, mas se tiverem erradas perderá pontos.
- Outra possibilidade será o aluno apresentar as fórmulas no formato de edição. Ou mesmo corrigir, o mais rápido possível, conforme abaixo:
(Fórmula errada)
(Fórmula certa)
Atividade 4 "Imagens"
- Poderão ser apresentado imagens para os alunos discutirem sobre algum assunto.
- Também poderá ser apresentado questões sobre as imagens
- Exemplo[2]:
- A respeito do conceito da inércia, assinale a frase correta:
- a) Um ponto material tende a manter sua aceleração por inércia.
- b) Uma partícula pode ter movimento circular e uniforme, por inércia.
- c) O único estado cinemática que pode ser mantido por inércia é o repouso.
- d) Não pode existir movimento perpétuo, sem a presença de uma força.
- e) A velocidade vetorial de uma partícula tende a se manter por inércia; a força é usada para alterar a velocidade e não para mantê-la.
- Resposta: letra "e)" de acordo com a afirmação feita por Newton e com os escritos acima citados, a última alternativa é a que se enquadra no padrão da regra, pois diz que a força é usada para alterar a velocidade, exatamente!
